Fake News Workshop

Fake News ver­brei­ten sich bis zu 20 Mal schnel­ler und wei­ter als ande­re Nach­rich­ten. Ver­mut­lich ist des­halb auch schon jede:r von uns mit Fake News in Berüh­rung gekom­men — bewusst oder unbewusst.

Dabei sind Fake News kein neu­es Phä­no­men, doch durch die rasan­te Ver­brei­tung in Sozia­len Medi­en erge­ben sich neue Pro­ble­me: Aktu­el­le Jugend­stu­di­en zei­gen, dass Sozia­le Medi­en für einen Groß­teil der Jugend­li­chen Haupt­in­for­ma­ti­ons­quel­le für tages­ak­tu­el­le Neu­ig­kei­ten sind, ande­rer­seits nur ein klei­ner Teil die­se für glaub­wür­dig hält oder weiß, wie Infos über­prüft wer­den können.

Vor die­sem Hin­ter­grund gehen wir dem Phä­no­men Fake News auf die Spur. Wir befas­sen uns aus ver­schie­de­nen Per­spek­ti­ven mit ihnen – mit ihrer Geschich­te, Ver­brei­tung und wie man sie erkennt. Genau so wich­tig ist die Fra­ge, wel­chen Nut­zen die Erstel­ler von Fake News haben und auch, wel­che Aus­wir­kun­gen das auf unse­re Demo­kra­tie hat. Ein kur­zes Trai­ning in Sachen Medienkompetenz.

Optio­nal wird im Work­shop zusätz­lich ein kur­zer Fern­seh­clip erstellt, bei dem es zur Aus­ein­an­der­set­zung mit Fake News kommt. Ob es sich dabei um eine sati­ri­sche Aus­ein­an­der­set­zung, den Ver­such eige­ne Fake News zu gene­rie­ren oder einen Infor­ma­ti­ons­bei­trag han­delt, ist den Schüler*innen über­las­sen.

Dau­er: ab 5h

Alter: ab der 8. Schul­stu­fe

Päd­ago­gi­scher Mehr­wert:
Medi­en als gemacht und mach­bar begrei­fen
Kri­ti­sche Medi­en­kom­pe­tenz und ‑ana­ly­se von Inhal­ten
Refle­xi­on des eige­nen Medi­en­han­delns
Erken­nen von Fake News trai­nie­ren
Ken­nen­ler­nen von demo­kra­tie­po­li­ti­schen Auf­ga­ben von Medi­en
Recher­che­kom­pe­tenz